De aquí se desprende el tercer gran cambio: de los datos al [?], ¿Qué es más [?] aprender datos aislados, sin [?] o información que articula datos y los estructura?. De la psicología del [?] se desprende que el aprendizaje llega a ser [?] no cuando se memoriza o sólo se relaciona lo nuevo con lo conocido, sino cuando esa nueva información es [?] y sirve para aprender cosas [?], y para generar [?] información. Parecería entonces que un [?] importante en las estrategias educativas sería pasar de la [?] a la navegación de información y al uso de la misma ([?]). Una educación basada en la utilización de la información para generar más información que es lo que llamamos [?].